¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPÓSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?...
En primer lugar el aprendizaje no es trivial (poco interesante) ya que conlleva un proceso muy complejo, que se puede observar pero no se puede medir con preguntas ya que estas solo pueden en su caso medir el aspecto memorístico.
Es importante tener en cuenta que un aprendizaje para que sea significativo debe propiciar en el ser humano un impacto, esto es lo que lo hace significativo.
Los alumnos al estar en contacto con el conocimiento van apropiándose de lo que le es útil y aplicable en las diferentes situaciones. Esto le permite desarrollar habilidades y destrezas que formaran en él una competencia en esa área.

Las competencias no se adquieren, ni se construyen de pronto sino que se desarrolla a partir de organización de esquemas de acción anteriores. No es que el alumno vaya acumulando conocimientos sino que los va transformando poco a poco.
Aprender con “h” es más significativo en el estudiante porque es un acto mental de apropiación es decir el estudiante al considerar que el conocimiento es importante lo apropia para aplicarlo posteriormente en las diferentes situaciones a las que se enfrente.

CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE
COMENTARIO.

Es necesario mencionar que aprendizaje por competencias es la habilidad y capacidad que tiene el estudiante para enfrentarse a situaciones y resolverlo adecuadamente, por lo el aprendizaje tiene que ser efectivo.
En los últimos han surgido diferentes teorías del aprendizaje que en su búsqueda de entender como aprenden las personas propusieron teorías que cambiaron la manera de enseñar y de aprender.
De acuerdo a las concepciones descritas por Pere Márquez las que me parecen congruentes con el enfoque de competencias son:

· Aprendizaje por descubrimiento, en el cual el alumno a través de la experimentación va comprendiendo y descubriendo el conocimiento. Además permite utilizar el pensamiento divergente para la toma de decisiones. En la materia que imparto que es química se observa este tipo de aprendizaje ya que a través de los experimentos de laboratorio los alumnos comprueban lo aprendido en clase y proponen alguna aplicación del conocimiento.
· Aprendizaje significativo. Como se menciona, el alumno va relacionando los nuevos conocimientos con los saberes previos y así va tejiendo una red donde realiza esta relación.

En el aspecto por competencia el alumno tiene que acudir a los conocimientos aprendidos para aplicarlos a los nuevos retos, tal es el caso de las materias de especialidad donde el alumno aplica los conocimientos en el campo pero sigue aprendiendo ya que se enfrenta a nuevos conocimientos que en el aula no lo experimenta.


· El constructivismo. El cual implica la experimentación y la resolución de problemas donde a través de ellos el alumno va transformando el conocimiento a través del pensamiento activo y original. Esto es muy importante para el desarrollo de competencias porque es ahí donde el alumno a través de la actividad en el aula y su relación con el entorno cada día va como dice Piaget “Transformando el conocimiento” en un aprendizaje el cual le permitirá adquirir habilidad y capacidad.